魏 氏 智力 測驗 分數 對照 圖

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韦氏智力测验(Wechsler Intelligence Scale)是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念,量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。它是由美国医学心理学家大卫.韦克斯勒(David Wechsler)于1949年开始主持编制的系列智力测验量表,是世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于1981年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。

中文名 韦氏智力测验 外文名 Wechsler Intelligence Scale 体    系 成人,儿童,幼儿 发明者 美国心理学家大卫.韦克斯勒 分    类 包括语意类、表意类等14类 产    生 1939年

目录

  1. 1 工作程序
  2. 测验的实施
  3. 主要功能
  4. 测验的记分
  5. 结果的解释
  6. 2 其他相关知识

1979一1981年间,在龚耀先主持下完成基于WAIS的修订工作,称中国修订韦氏成人智力量表(WAIS一RC)。考虑到中国城市和农村的现实情况,WAIS一RC分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同,记分标准也一样,但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。

两式各包括11个分测验,其中言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验,操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。 [1] 

韦氏智力测验测验的实施

1、测验材料

韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年所编制,以后于1981年、1991年、2008年又经过三次修订。这里我们选用的是龚耀先教授1981年修订的中文版本(WA15一RC)。

本测验的全套材料包括:

(1)手册一本

(2)记录表格一份(分城市和农村用两种)

(3)词汇卡一张(分城市和农村用两种)

(4)填图测验图卡和木块图测验图案,共一本(分城市和农村用两种)

(5)图片排列测验图卡一木(分城市和农村用两种)

(6)红白两色立方体一盒(9块)

(7)图形拼凑碎片四盒

(8)图形拼凑碎片摆放位置卡一张(同时做摆放碎片时遮住被试者视线的屏风用)

(9)数字符号记分键一张

2、适用范围

本测验适用于16岁以上的被试者,分农村和城市用两种方式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以.上的人口,称之为城镇人口,采用城市式;长期生活、学习或工作于农村的称农村人口,采用农村式。

3、施测步骤

首先填写好被试者的一般情况、测验时间、地点和主测人,然后按测验的标准程序进行测验。

在进行成人测验时,一般按先言语测验后操作测验的顺序进行,但在特殊情况下可适当改变,如遇育语障碍或情绪紧张、怕失面子的被试者,不妨先做一两个操作测验,或从比较容易做好的项目开始。测验通常都是一次做完,对于容易疲劳或动作缓慢的被试者也可分次完成。

下面是各分测验的具体实施方法:

(1)知识:包括29个一般性知识的题目,要求被试者用几句话或几个数字回答,问题按由易到难排列。一般从第5题开始施测,如果5和6项均失败便回头做1-4题,被试者连续5题失败则不再继续下去。

例:一年中哪个季节白天最长?一天中什么时候影子最短?

(2)领悟:包括14个按难易程度排列的问题。要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释,或对某一事件说明为什么。一般从第三题开始,如果3、4或5项中任何一项失败,便回头做1、2项,连续4题失败则不再继续下去。

例:城市里为什么要有交通警察?种庄稼为什么要按季节?

(3)算术:包括14个算术题,依难度排列。被试者只能用心算来解答,不得使用纸和笔。一般从第3题开始,如果3和4题均得0分,便进行1和2题,连续4道题失败则停止该测验。

例:拿一元去买六角钱的糖,还可找回多少?6角钱一尺布,3元6角钱可买几尺?

(4)相似性:包括13对名词,每对词表示的事物都有共同性,要求被试者概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列,被试者均从第一项开始,连续4题失败时停止该项测验。

例:你看斧头和据子有什么相似?现在你看狗和狮子有什么相似?

(5)数字广度:包括顺背和倒背两个部分,顺背最多由12位数字组成,倒背最多由10位数字组成,每一部分由易到难排列。任何一项一试背得正确,便继续进行下一项,如果有错误便进行同项的二试,两试均失败则停止该部分测验。两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字,也不得将长数目分组念出,因为分组容易记忆。

(6)词汇:包括40个词汇,按难度排列,要求被试者解释词意。言语能力较差的被试者从第1题开始做,一般被试者从第4题开始,如果4~8项内有一个得0分,便回头测1~3个词。被试者若连续5个词解释不出则不再继续进行。

例:修理是什么意思?疲劳是什么意思?

(7)数字符号:1 ~9诸数各有一规定符号,要求被试者按照这种对应方式,迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号,不得跳格。被试者从练习项目开始,正式测验限时90秒。

(8)图画填充:由21张卡片组成,每张卡片上的图画有一处缺笔,要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称,其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称,从第三项开始不再给予这样的帮助。

(9)木块图:主试者呈现10张几何图案卡片,令被试者用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来,在连续三项失败后停止此分测验,其中图案1或图案2两次试验均失败才算失败连续。3个0分停止该测验。

(10)图片排列:测验材料为8组随机排列的图片,每组图片的内容有内在联系,要求被试者在规定的时间内排列成一个有意义的故事,其中第一项告之是“鸟巢”的故事,从第二项开始便不告之是何故事。如果第1、2项演示后仍失败,便停止此分测验,否则应完成全部测验。

(11)图形拼凑:共有4套切割成若干块的图形板,主试者将零乱的拼板呈现给被试者,要求他们拼出一个完整的图形。 [1] 

韦氏智力测验主要功能

韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制,是继比奈——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。韦氏智力测验共有三套:分成人(WAIS)、儿童(WISC)、幼儿(WPPSI)。其中,韦氏成人智力量表适用于16岁以上的成人;韦氏儿童智力量表适用于6—16岁儿童;韦氏学前儿童智力量表适用于4—6.5岁儿童。

WAIS——RC各分测验的主要功能

1.知识:韦克斯勒认为,智商越高的人,兴趣越广泛,好奇心越强,所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。

2.领悟:此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大,与知识测验相比,受文化教育影响小,但记分难以掌握。

3.算术:此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展,故能考察智力的发展,同时对预测一个人未来心智能力很有价值。

4.相似性:此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力,是G因素的很好测量指标。

5.数字广度:此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明,数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力,但对智力较高者实际测量的是注意力,且得分未必会高。

6.词汇:本测验主要测量人的言语理解能力,与抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明,它是测量智力G因素的最佳指标,可靠性很高。但其记分较麻烦,评分标准难掌握,实施时间也较长。

7.数字符号:该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性,以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关,不能很好地测量智力的G因素,但具有记分快、不受文化影响的特点。

8.图画填充:此测验主要测量人的视觉辨认能力,以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性,能测量智力的G因素,但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。

9.木块图:该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力,以及视觉一运动协调能力等。在临床上,该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。

10.图片排列:此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素,可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。

11.图形拼凑:此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上,此测验可了解被试的知觉类型,他对尝试错误方法所依赖的程度,以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低,并对被试的鉴别力不甚高。

韦氏智力测验测验的记分

1、原始分的获得

在每个分测验中,题目都是按难度顺序排列的。算术、数字符号、图画填充、木块图案、图片排列和物体拼凑有时间限制,另一些侧验不限制时间,应让受测者有适当时间来标明并回答。对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性作为评分的依据。超过规定时间即使通过也记0分;提前完成的按提前时间的长短记奖励分;不限时间的项目,则按反应的质量给予不同的分数。有的项目通过时记1分,未通过记0分,如知识测验;有的项目按回答的质量分别记0、1或2分,如领悟、相似性和词汇侧验。

在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。有些分测验记分很客观,对就是对,错就是错,容易记分。但有些言语测验如“理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验和“知识”分测验的部分测题,有各种各样的回答,有些回答没有列在指导手册提供的“标准答案举例”之内,这就要求书测者根据评分原则作出主观判断。

一个分测验中的各项目得分相加,称分测验的原始分(或称粗分)。缺一项分测验时,要计算加权分。

2.原始分的转换

各分测验的原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加,便可得到言语量表分(VS)和操作量表分(PS)。再将二者相加,便可得到全量表分(FS)。

根据相应用表可将VS、PS和FS换算成言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)。由于测验成绩随年龄变化。各年龄组的智商是根据标准化样本单独计算的,查受测者的智商一定要查相应的年龄组。同时要将城市和农村的分清,不能用错表格。

另外,在WAIS一RC的手册中,还附有各分测验的粗分转换成年龄量表分的表格。年龄量表分一也是以10为平均数、以3为标准差的量表分,但它不是与受测者整体比较,而是按年龄组的成绩分别计算的。年龄量表分主要用于临床诊断,其意义与前面所讲的用于计算初商的量表分有所不同。例如,某一城市60岁受测者数字广度的粗分为11分,查得量表分为9,年龄量表分为11。这表明,这一受测者在此项测验上的成绩低于受测者总体的平均值,而高于同年龄组的平均成绩。 [1] 

韦氏智力测验结果的解释

按照智商的高低,智力水平可分为若干等级,可作为临床诊断的依据。 [1] 

韦氏智力量表的发展

韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制,是继比奈一西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。

韦克斯勒长期从事心理测验的编制和研究工作,为发展国际知名的智力量表做出了极大的贡献。1939年他首先编制成韦克斯勒一贝勒维量表(W-B),可用于成人及儿童。随后又编制出平行本,称W一BⅡ,因此称前者为W一BⅠ。1949年将W一BⅡ发展和修改成韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC),成为继比奈测验之后又一个应用最广的儿童智力量表。1955年将W一BⅠ修订成韦氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS ),使之与WISC相衔接。1967年又编制了韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primacy Scaleof Intelligence , WPPSI ),至此一套从4岁幼儿到成人(74岁)的三个著名智力量表编制成功。

20世纪70年代初,韦氏着手修订他自己编制的智力量表,1974年出版了韦氏儿童智力量表修订本(WISC一R ) , 1981年出版了韦氏成人智力量表修订本(WAIS一R),1989年出版了韦氏学龄前及幼儿智力量表修订本(WPPSI一R)。此外,1991年和2003年出版了韦氏儿童智力量表第三版(WAIS-Ⅲ)和第四版(WAIS-Ⅳ),2002年出版了韦氏韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版(WPPSI-Ⅲ)。

韦氏智力量表主要指WAIS、WISC和WPPSI这三个量表,三者均包括相同的分测验,因年龄关系,有一些在形式上作了一些变更,还有少数量表中的分测验有增减。 [1] 

对韦氏智力量表的评价

韦氏从实践出发所编制的WSs系列,不仅受到临床心理学家和教育家的关注,也广泛应用于其他专业,成为当今最通用的个体智力测验。尽管韦氏智力量表有某些不足,但是到现在为止还是被广泛应用作智力诊断的工具。它与斯坦福-比内量表相比,具有以下一些优点:

1、韦氏智力量表具有复杂的结构,不但有言语分测验,还有操作分测验,可同时提供三个智商分数和多个分测验分数,能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。整个韦氏智力量表的三套量表互相衔接,适用的范围可从幼儿直至成年,是一套比较完整的智力量表。

2、韦氏智力量表用离差智商代替比率智商,既克服了计算成人智商的困难,又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。当然,离差智商的概念并不是韦克斯勒发明的,如奥蒂斯测验、宾特纳一般能力测验中也曾用过离差智商,但自韦克斯勒之后,离差智商这一概念才在智力测验中广为应用。

3、韦氏智力量表临床应用的多,积累了大量的资料,已成为临床测验中的重要工具。除可测量智力外,还可研究人格,而且可以作为神经心理学的主要测量量表。韦克斯勒报道,如数字广度、数字符号、木块图案等分测验的成绩随年龄增高而降低,这些测验与另一类不受年龄影响的分测验(词汇、知识和图片排列等)成绩的比值,即“退化指数”,可作为脑功能退化的商数。

韦氏智力量表的主要缺点是:

1、韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳,表现在同一被试者用两个相邻量表测验如WAIS和WISC时,其智商水平在WAIS的系统性高于WISC 。

2、测验的起点偏难,有的分测验(如相似性测验)方法对低智力者难以说明,故不便测量低智力者。

3、有的分测验项目过多(如词汇测验),增加测验时间;有的相反,项目过少(如物体拼凑测验),难以调整项目难度,且不便作分半相关信度检验。 [1] 

为了克服测验程序复杂费时这一缺点,韦氏三个智力量表均有简式版本,如二合一、三合一至五合一(或六合一)简式。Sattle (1982)认为使用词汇和木块图案来估计智商为最理想的二合一简式组合,而四合一的简式组合通常选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。龚耀先(1983)计算了WAiS一RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关,结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验,操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验,这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。但使用简式量表要慎重,因其效度和信度比全量表为低。 [1] 

注意事项

第一,在操作修订韦氏量表时,一定要按本量表的标准程序进行。这些程序在手册中均有规定,所以采用此量表的人员,一定要阅读手册。除非在临床应用时,因某些特殊情况,在不得已的情况下可进行适当变动。

第二,主测者必须受过进行个别和团体测验的训练,掌握了本量表的测验技术——提问技术、鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法,计算智商的方法,对结果作解释等。

第三,测验材料有组织,以方便测验时取用,能得心应手,不致紊乱,不影响进行时问。主测者井井有条,受测者操作自由;主测者忙乱不堪,会对受测者的操作带来不良影响。

第四,测验时间要恰当,这是与受测者建立良好协调关系所必需的。受测者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候来接受测验。

第五,主测者应努力取得受测者的合作,尽量使他们保持对测验的兴趣,用如下一些鼓励之词往往是有效的,如:“好”,“这不花你许多时间吧”,“这里还有另一些不同方式的”,或“我想你一定会感兴趣”:,但不说‘’对”、‘’不错”、“再来试试看”等。

第六,有些项目无时限,但不是让受测者任意延长。如果肯定受测者已经无回答了,·再延长时间也没有意义,这时便进行下一项目,一般来说有10秒或15秒钟可以考虑好回答。

第七,每一个测验均有指导语。主测者即使很有经验,在测验时也要经常阅读指导语,不然,会不照原语句讲,或者会改变原意,这是不允许的。

第八,受测者对每一项目的回答均按原话记录,并将其分数全部记录在该项目后面。有些分测验开头几项免作,但要记上应有分数。 [1] 

第四版中文版已经在中国大陆及香港澳门地区正式发行。

参考资料
  • 1    郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询师(三级):民族出版社,2012